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2020年12月18日23:59:32／カテゴリー：Private
保護者の感じる「良い選手」と指導者が感じる「良い選手」の別れる部分ですね！
ただ、どの段階（年代）にいるかでもアプローチに仕方が変わりますが
指示待ちではなく、自ら解決できる選手を育てる
ヨーロッパのトップクラブは壮大な命題を掲げてユース世代の育成に力を注いでいる。単なるタイトルの獲得ではなく、クラブにとって独自の特徴的なゲームモデルを生み出す。高いレベルに適応可能な若手をユースからトップチームに送り出すことは、ユース世代でのタイトル獲得よりも重要視されている。これは一般的に「success in a second step（二段階目での成功）」と呼ばれる姿勢であり、指導者は「チームメイトや監督からの指示を待ち、プレーする選手」ではなく、変化する状況に適応しながら正しく判断できる「自ら決断する能力を有する独立した選手」を高く評価する。これは、個人的・組織的な「技術／戦術的なトレーニング」にも関連している。
ヨハン・クライフの言葉を借りれば、「テクニックとは、1000回ボールをリフティングできることではない。テクニックの本質とはワンタッチで、正しいスピードで味方のプレーしやすい足にパスを出せる能力なのだ」
クライフの発言からわかるように、「正しいスピード」「味方のプレーしやすい足」という部分は、明確に決断能力と関係している。決断というのは、認知のプロセスにおいて不可欠な段階だ。正確で迅速に決定することが可能な選手は、チームにとって有利な状況を作り出すことになる。
決断とは、何を根拠として行われるのだろうか？ 正しい決断を導き、責任感や創造性があり、自信を持ってプレーできる独立した選手は、どのようなトレーニングによって育まれるのだろうか？ もし指導者が現在の選手に求められる資質を理解すれば、変化を恐れることはない。例えばトレーニングの環境には明確な指針が存在しており、できる限り試合に近い状況を作り出す必要がある。
状況判断を導くのは、「情報」である。どれだけの時間をかけて情報を収集するのか？ どれだけ高い質の情報を収集することができるのか？ どれくらい頻繁に情報を収集するのか？ それらの問いの答えこそ、情報収集における鍵となる。
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